高二语文教案:《劝学》教案二

  • 日期:09-20
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高中语文课程计划:《劝学》课程计划2

首先,教学要求

1。学习和学习的重要性必须建立在坚持不懈和坚持不懈的基础之上。

2。理解本文中隐喻论点的写作。

3。掌握并积累“用于学习,学习,青年,中年,疾病,演绎,虚伪,绝对,幸福,功绩,力量,用途”的12个常用词汇;学习“喻,哲,和”3经典汉语常用的虚拟词汇;学习和复习文本中的其他文学词汇;记住“有(又作),暴力(暴露),出生(性别),(),知识(智力),(在)”和其他古代和现代人物。

4。学习使用辩证方法可以使文章的真实性变得彻底和简单,但却充满说服力。

二,教学重点探索词汇的意义,学习隐喻和其他论证方法

三,教学困难,第1段。本段是全文的概要。很容易也很难说“学习不可能”,因为整个故事都源于此;句子是“绅士正在学习,日本人住在省里,然后知道什么也不做。” “,明确指出作者反对儒家的立场”天生就知道“先验,要与荀子的基本哲学接触以获得更透彻的理解。本段中的隐喻要么并列,要么是等级的,他们善于区分。

第四,新型讲座

诉教学方法阅读教学方法

六,教学假设

第一次教学时间

教学点

提示本单元的教学目标和本文的教学目标;介绍作者,解决问题;正音;理解本文关键词和表达的含义和用法;试着翻译困难的句子。

教学过程

首先,提出本单元的教学目标和本文的教学目标。

其次,预览检查。

三,进口新课程。

从我在一年级《为学》学到的文字中导入,指出它和文章用隐喻方法来谈论学习的真相。

四,作者介绍(结合注1)。

荀子(公元前313年 - 公元前238年)清名,赵国人在战国末期,曾有雪虞齐,当楚国兰陵令。后来,他失去了官邸并写了一本书。他死后在兰陵去世。

荀子是中国古代思想家,教育家,也是先秦儒家的最后代表。简单的唯物主义思想是主人。韩非和李斯都是他的学生。他反对神灵的迷信,并确信自然法则不会被人民的意志所转移,他提出了使用天人制度的人将赢得胜利的想法。他强调了教育和仪式法的作用。他主张世界的治理必须依靠“法律制度”,而且还要依靠“仪式”治理的教育和使用,强调“知识”的“知识”的必要性和后天学习的重要性,感觉后天的环境和教育可以改变人性。

荀子书《荀子》二十卷。这本书是从《论语》和《孟子》的引文发展成一篇标题文章,标志着古代哲学文本的进一步成熟。他的散文是知情的,语言简单,多重并行,并且使用了隐喻。《劝学》是《荀子》中的第一个。本文摘自原文的前几段。

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